Tarea final

Dedicando bastante menos tiempo del que me gustaría, pero he terminado la tarea final.

He partido del borrador que publiqué hace un par de entradas. Desde ahí, teniendo en cuenta las evaluaciones que me hicieron mis compañeros y tomando en consideración todo lo que he aprendido, he creado el diseño final de mi plan de proyecto eTwinning.

Aquí está, no muy ambicioso, pero no por ello menos ilusionante:

Título		"Hooked on"      ("Enganchados")
Tema		La dependencia de nuestra sociedad en el suministro de energía eléctrica.			Asignaturas	-          Tecnología -          Sociología -          Ciencias Naturales
Edad		A partir de 16 años
Duración		Dos meses
Competencias básicas
	Lengua materna		X	Aprender a aprender
X	Idiomas		X	Sociales y cívicas
X	Matemáticas, científicas, tecnológicas			Iniciativa y emprendimiento
X	Digitales		X	Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos: - Valorar la necesidad de contar con un suministro de energía eléctrica continuo y fiable. - Reflexionar sobre si sería posible reducir nuestro gasto energético. - Idear un plan para "sobrevivir" varios días sin energía eléctrica. - Conocer otras culturas, apreciando sus muchas similitudes y respetando sus diferencias. Contenidos del currículo a trabajar: Se tratarán los siguientes contenidos transversales: -    Educación para el consumidor. Se reflexionará sobre la dependencia que nuestra sociedad tiene en la energía eléctrica y se analizará cómo podríamos reducir su consumo. -     Educación ambiental. Se atenderá a las diferentes formas de generación de energía eléctrica, analizando las diferencias entre energías renovables y no renovables, así como su relación con el calentamiento global. -      Educación para la Paz. El alumnado tendrá la oportunidad de conocer cómo es la vida de los adolescentes de otros países, apreciando sus muchas similitudes y respetando sus diferencias. Productos: Se espera que al final del proyecto se haya creado un banco de imágenes sobre el uso de la energía eléctrica en diferentes países, del que se hará una muestra en el blog. Además, se habrá elaborado el documento "Tips to Survive a Blackout", que se mostrará en el blog y en las redes sociales de los centros participantes.
Metodologías y procesos de trabajo
Potenciales socios de interés: Aunque cualquier centro educativo europeo sería perfectamente válido, resultaría de especial interés contar con algún socio cuya situación sea parecida en cuanto a aislamiento geográfico. Una vez contactados los socios, el proceso de trabajo será: Establecer un coordinador por cada centro y, una vez acordados los detalles, dar de alta el proyecto en eTwinning. Durante todo el desarrollo del proyecto se realizará un seguimiento continuo que se reflejará en Twinspace. Crear el Blog del proyecto. Se incluirá una descripción de los centros participantes y se publicará de forma continua los diferentes pasos del proyecto. El blog se escribirá en inglés. Antes de publicar una entrada se elaborará un borrador de la misma, al que aportarán todos los coordinadores de los centros implicados. Crear en cada centro el Tablón de anuncios del proyecto, donde se publicará la información más relevante. Crear cuentas de Instagram para todos los participantes. Serán de ámbito privado y los componentes se seguirán mutuamente. El tutor de cada grupo de alumnos será el que supervise este paso, comunicando la relación de los nombres de usuario de sus alumnos al coordinador de cada centro para que este lo facilite a los otros socios. Los participantes realizarán en su cuenta de Instagram un diario en el que, mediante fotografías y pequeños textos en inglés, reflejarán cómo la electricidad está presente en su día a día, etiquetándolas con el hashtag #ElectricityAddicted (#AdictosALaElectricidad). A través de eTwinning Live se organizará una videoconferencia en la que se debatirá sobre las diferencias y semejanzas que se observan entre el modo de vida de los diferentes participantes. En cada centro se elegirá un estudiante moderador, que será el dé la palabra a sus compañeros cuando corresponda, y otro secretario, que tomará nota de las ideas principales tratadas y las recogerá en una nota Google Keep compartida. A partir de las anotaciones obtenidas durante los debates se realizará la Presentación "Tips to Survive a Blackout" ("Cómo sobrevivir a un apagón"). El método de realización de este producto se ha descrito en el apartado de actividades. Todas las presentaciones realizadas se subirán a SlideShare y se publicarán en el Blog. La que haya obtenido la mejor puntuación se convertirá en vídeo para subirla a YouTube y publicarla en las redes sociales de los centros. La lengua del proyecto será el inglés, por ser la lengua más expandida en Europa. La intención es que sea una herramienta de comunicación, independientemente de que los participantes la puedan usar con mayor o menor corrección.)
Actividades principales y tipos de herramientas previstas
Actividades principales: -    Diario de un enganchado: En él, cada estudiante reflejará qué aspectos de su vida dependen actualmente de la presencia de energía eléctrica. Herramienta a utilizar: INSTAGRAM -  Debates: Todos los participantes analizarán las similitudes y diferencias de los aspectos reflejados en sus diarios. Herramienta a utilizar: ETWINNING LIVE y GOOGLE KEEP. -    Presentación: Con las conclusiones obtenidas, los participantes harán la presentación "Cómo sobrevivir a varios días de apagón. ¿Estás preparado?" Para ello se seguirán los siguientes pasos: a)       Los profesores coordinadores acordarán una rúbrica por la que se evaluarán las presentaciones. b)       Se crearán tantos grupos como centros haya. En cada grupo se incluirá alumnado de todos los centros y un coordinador, que actuará como conductor durante la realización del documento. Cada grupo realizará una presentación a través de una Presentación de Google compartida. c)       Una vez cada grupo ha finalizado su presentación, todo el alumnado la puntuará. Para ello se recogerán la rúbrica en un Formulario de Google que cumplimentarán todos los participantes. Herramienta a utilizar: PRESENTACIONES DE GOOGLE, FORMULARIOS DE GOOGLE, SLIDESHARE Y YOUTUBE. Uso de las TIC: - TWINSPACE. Debería ser el escaparate en que se muestre la realización del proyecto y sus resultados. - ETWINNING LIVE. Se usará para realizar los debates mediante videoconferencia, así como las puestas en común de los coordinadores en momentos claves del proyecto. - BLOG. A la vez que se va completando el Twinspace, se irá realizando un blog, cuyo formato da muchas más posibilidades de compartir información. - HANGOUTS. Será la herramienta de comunicación entre los coordinadores del proyecto. - INSTAGRAM. Ampliamente extendida entre el alumnado, se utilizará para publicar el diario #ElectricityAddicted. Es importante que las cuentas sean privadas y que solo se utilicen para el proyecto. - GOOGLE KEEP. En cada centro se designará un secretario que anotará en una nota de Keep las ideas principales tratadas en los debate. - PRESENTACIONES DE GOOGLE. En un documento compartido, cada grupo elaborará la presentación "Tips to survive a blackout". - FORMULARIOS DE GOOGLE. Se recogerá la rúbrica por la que se evaluarán las presentaciones en un formulario que cumplimentarán todos los participantes y la encuesta final. - SLIDESHARE. Todas las presentaciones realizadas se subirán a SlideShare y se publicarán embebidas en el Blog. - YOUTUBE. La presentación más puntuada se convertirá en vídeo, se subirá a YouTube y publicará en las redes sociales de los centros.
Evaluación, seguimiento y difusión
Seguimiento: En cada centro habrá un coordinador del proyecto. Estos se comunicarán mediante la aplicación Hangouts. En momentos clave se podrán acordar reuniones por vídeo-conferencia a través de eTwinning Live. Cada coordinador servirá de enlace con los participantes de sus centros y se encargará de mantener la información actualizada en el Tablón de anuncios del proyecto. Evaluación: Se realizará a través de los siguientes instrumentos de evaluación: -          La propia rúbrica con la que el alumnado evaluará las presentaciones realizadas se considera un instrumento de evaluación que ayuda a los estudiantes a reflexionar sobre el trabajo realizado. -          Encuesta a través de un Formulario de Google, en la que todos los participantes, alumnado y profesorado, valorarán de forma anónima si se han alcanzado los objetivos previstos y aportarán propuestas de mejora e ideas para futuros proyectos. -          Conclusiones obtenidas a partir de una reunión final de todos los coordinadores por vídeo-conferencia, en la que se valorarán los resultados y se analizarán la información obtenida a través de la encuesta. -          Impacto de las publicaciones. Se atenderá al número de visitas al Blog, comentarios, “likes”, retuits, etc., así como a las posibles notas de prensa y su repercusión. Difusión: Todos los pasos del proyecto se irán reflejando en el Blog, en el Twinspace del proyecto y en el Tablón de anuncios de cada centro. Además, se harán publicaciones puntuales en las webs y las redes sociales de los centros participantes. Una vez finalizado y evaluado el proyecto, si se valora que el resultado obtenido es de una calidad importante se enviarán notas de prensa a los medios locales del entorno de cada centro y a los centros de profesorado u organismo equivalente.